导航菜单

日落月升 思考迷离

  ?儿童不是成人的附庸,“儿童”独立于成人存在,儿儿童剧院和儿童公园只是物质层面的儿童。孩子有孩子的想法,孩子有孩子的意见,孩子有孩子的美学,孩子有孩子的烦恼,孩子不是容器或白皮书,孩子有积极的精神生活。这几乎是一种“天赋本能”。

?

来自Jane Book App的图片

作为最接近孩子心脏的人,我再次阅读了上述文字。

那么你如何从老师的“教学”方面进入儿童练习写作“学习”的一面呢?

?有孩子可以理解,孩子可以理解思维方式,给孩子一个教学支持,一个阶梯,使“教学”和“学习”有效对接,甚至走向卓越. p>

儿童不是成年人的附庸。儿童独立于成年人。儿童剧院和儿童公园只是物质层面的儿童。孩子有孩子的想法。孩子们可以看到孩子们的景色。孩子们有孩子的美学。孩子有孩子。心疼,孩子不是容器或白纸,孩子有活跃的精神生活,这几乎是“天生的本能”。

儿童的练习写作需要老师的指导,并有具体的实践指导。不要发表这样的声明。 - 有“外部描述”,“图像”,文章内容“详细而恰当”。这种概念化的空谈。

例如,“推荐一个好地方”类似于旅行式的论文练习。教师可以创造丰富的资源,有趣的游乐场,美丽的河流和山脉,美味的餐厅,学校的秘密花园.图片或视频击中孩子的心灵,逐渐激起喷雾.

?孩子会选择,会有写作的愿望!

首先,引导孩子们绘制旅游路线图,争取三到四个点,然后选择一些代表性的位置,每个位置选择几个代表性的场景。写作焦点。其他位置和场景是缩写。

?然后第一次写,写一个片段,写几个点,一个代表重点写,其他缩写。

第一次评估:一个人读,一个人绘制路线图,如果画不出来,表达不清楚。

再写一次!修改中间。

?示例出现!每个人都绘制路线图并分析美丽的单词和亮点。

然后第三次修改它,写!

示例再次出现,分析示例建模

总分

总分

件和一般特征。 (总写)

2.中间:它可以分为几个自然部分。 (写入)

(1)可以用四季的变化来描述。

(2)可以用代表性的场景特征来描述。

结束:总结你对美丽风景的内心感受。 (总写)

第四次写!加上开头和结尾的全文!

?这是我一厢情愿的想法,孩子们将如何具体行事?

? - 你能通过吗?

96

在晚上画飞蛾

B67c298df0204f89aac60710bc0709ec

0.4

2019.07.2723: 22 *

字数881

儿童不是成年人的附庸。儿童独立于成年人。儿童剧院和儿童公园只是物质层面的儿童。孩子有孩子的想法,孩子有孩子的意见,孩子有孩子的美学,孩子有孩子的烦恼。儿童不是容器或白皮书。孩子们有一种积极的精神生活,这几乎是一种“天生的本能”。

?

来自Jane Book App的图片

作为最接近孩子心脏的人,我再次阅读了上述文字。

那么你如何从老师的“教学”方面进入儿童练习写作“学习”的一面呢?

?有孩子可以理解,孩子可以理解思维方式,给孩子一个教学支持,一个阶梯,使“教学”和“学习”有效对接,甚至走向卓越. p>

儿童不是成年人的附庸。儿童独立于成年人。儿童剧院和儿童公园只是物质层面的儿童。孩子有孩子的想法。孩子们可以看到孩子们的景色。孩子们有孩子的美学。孩子有孩子。心疼,孩子不是容器或白纸,孩子有活跃的精神生活,这几乎是“天生的本能”。

儿童的练习写作需要老师的指导,并有具体的实践指导。不要发表这样的声明。 - 有“外部描述”,“图像”,文章内容“详细而恰当”。这种概念化的空谈。

例如,“推荐一个好地方”类似于旅行式的论文练习。教师可以创造丰富的资源,有趣的游乐场,美丽的河流和山脉,美味的餐厅,学校的秘密花园.图片或视频击中孩子的心灵,逐渐激起喷雾.

?孩子会选择,会有写作的愿望!

首先,引导孩子们绘制旅游路线图,争取三到四个点,然后选择一些代表性位置,并为每个位置选择几个代表性场景,重点关注细节。其他位置和场景是缩写。

?然后第一次写,写一个片段,写几个点,一个代表重点写,其他缩写。

第一次评估:一个人读,一个人绘制路线图,如果画不出来,表达不清楚。

再写一次!修改中间。

?示例出现!每个人都绘制路线图并分析美丽的单词和亮点。

然后第三次修改它,写!

示例再次出现,分析示例建模

总分

总分

件和一般特征。 (总写)

2.中间:它可以分为几个自然部分。 (写入)

(1)可以用四季的变化来描述。

(2)可以用代表性的场景特征来描述。

结束:总结你对美丽风景的内心感受。 (总写)

第四次写!加上开头和结尾的全文!

?这是我一厢情愿的想法,孩子们将如何具体行事?

? - 你能通过吗?

儿童不是成年人的附庸。儿童独立于成年人。儿童剧院和儿童公园只是物质层面的儿童。孩子有孩子的想法,孩子有孩子的意见,孩子有孩子的美学,孩子有孩子的烦恼。儿童不是容器或白皮书。孩子们有一种积极的精神生活,这几乎是一种“天生的本能”。

?

来自Jane Book App的图片

作为最接近孩子心脏的人,我再次阅读了上述文字。

那么你如何从老师的“教学”方面进入儿童练习写作“学习”的一面呢?

?有孩子可以理解,孩子可以理解思维方式,给孩子一个教学支持,一个阶梯,使“教学”和“学习”有效对接,甚至走向卓越. p>

儿童不是成年人的附庸。儿童独立于成年人。儿童剧院和儿童公园只是物质层面的儿童。孩子有孩子的想法。孩子们可以看到孩子们的景色。孩子们有孩子的美学。孩子有孩子。心疼,孩子不是容器或白纸,孩子有活跃的精神生活,这几乎是“天生的本能”。

儿童的练习写作需要老师的指导,并有具体的实践指导。不要发表这样的声明。 - 有“外部描述”,“图像”,文章内容“详细而恰当”。这种概念化的空谈。

例如,“推荐一个好地方”类似于旅行式的论文练习。教师可以创造丰富的资源,有趣的游乐场,美丽的河流和山脉,美味的餐厅,学校的秘密花园.图片或视频击中孩子的心灵,逐渐激起喷雾.

?孩子会选择,会有写作的愿望!

首先,引导孩子们绘制旅游路线图,争取三到四个点,然后选择一些代表性位置,并为每个位置选择几个代表性场景,重点关注细节。其他位置和场景是缩写。

?然后第一次写,写一个片段,写几个点,一个代表重点写,其他缩写。

第一次评估:一个人读,一个人绘制路线图,如果画不出来,表达不清楚。

再写一次!修改中间。

?示例出现!每个人都绘制路线图并分析美丽的单词和亮点。

然后第三次修改它,写!

示例再次出现,分析示例建模

总分

总分

件和一般特征。 (总写)

2.中间:它可以分为几个自然部分。 (写入)

(1)可以用四季的变化来描述。

(2)可以用代表性的场景特征来描述。

结束:总结你对美丽风景的内心感受。 (总写)

第四次写!加上开头和结尾的全文!

?这是我一厢情愿的想法,孩子们将如何具体行事?

? - 你能通过吗?